Taal en schurende gesprekken in de klas

Teksten roepen vaak verschillende meningen op. In deze scholing leer je hoe je via taal, spreken en schrijven gesprekken begeleidt waarin perspectieven botsen en leerlingen leren luisteren en reageren.

Inhoud scholing

Taal speelt een centrale rol in hoe leerlingen teksten begrijpen, meningen vormen en met elkaar in gesprek gaan. Nieuwsartikelen, socialmediaberichten, verhalen en opiniestukken kunnen uiteenlopende interpretaties oproepen en aanleiding zijn voor gesprekken waarin standpunten botsen. In deze scholing leer je hoe je taalonderwijs kunt inzetten om schurende gesprekken in de klas te begeleiden.

De scholing richt zich op het combineren van begrijpend lezen, schrijven, spreken en luisteren met het begeleiden van gesprekken over maatschappelijke onderwerpen. Leerlingen leren hun mening verwoorden, argumenten onderbouwen en reageren op andere perspectieven. Daarbij wordt gewerkt vanuit inzichten uit Dialogic Teaching (Alexander), waarin dialoog via taal centraal staat als motor voor leren.

Tijdens de scholing werk je met praktische werkvormen waarin taal en gesprek samenkomen. Je leert hoe teksten kunnen dienen als startpunt voor gesprekken over maatschappelijke thema’s en hoe je dialogische gesprekken structureert met behulp van stellingen, gespreksopdrachten en dialoogvormen.

Daarnaast is er aandacht voor brononderzoek en betrouwbaarheid van informatie. Leerlingen leren kritisch kijken naar nieuws, sociale media en online bronnen en ontdekken hoe taal kan worden gebruikt om meningen te sturen of te beïnvloeden. Je leert hoe je zulke thema’s bespreekbaar maakt in gesprekken met de klas.

Ook wordt verkend hoe AI docenten kan ondersteunen bij lesvoorbereiding, bijvoorbeeld bij het formuleren van stellingen, het verzamelen van verschillende perspectieven en het ontwikkelen van opdrachten die gesprekken op gang brengen.

De scholing maakt gebruik van praktijkcasussen, gesprekskaarten, tekstanalyses en rollenspellen. Tussen de bijeenkomsten passen deelnemers het geleerde toe in hun eigen onderwijspraktijk. Deze ervaringen worden in vervolgsessies besproken en verdiept.

Resultaat scholing

Na afloop kun je taalonderwijs inzetten om zowel taalvaardigheid als dialoogvaardigheden van leerlingen te versterken. Je kunt teksten gebruiken om gesprekken over maatschappelijke onderwerpen te begeleiden, waarbij leerlingen leren argumenteren, luisteren en reageren op verschillende perspectieven.

Daarnaast kun je leerlingen begeleiden bij kritisch lezen en brongebruik, waardoor in de klas meer ruimte ontstaat voor dialoog, kritisch denken en respectvolle gesprekken over uiteenlopende standpunten.

Praktische informatie

• Doelgroep

  Primair onderwijs; Speciaal primair onderwijs; Voortgezet onderwijs; Voortgezet speciaal onderwijs; Middelbaar beroepsonderwijs; (Aankomende) leraren en docenten; Gehele onderwijsteams

• Maatwerk

  Maatwerk mogelijk

• Leervorm/werkvorm

  Interactieve en praktijkgerichte scholing met korte theoretische inleidingen, tekstanalyses, dialoogvormen, rollenspellen, reflectie‑opdrachten, zelfstudie en intervisie. Inclusief aandacht voor bronkritiek en digitale hulpmiddelen.

• Data en tijden

  In overleg

Over de aanbieder

Docentenbijscholing ondersteunt al ruim zeven jaar onderwijsprofessionals in het po, vo, mbo en speciaal onderwijs bij het begeleiden van gesprekken over gevoelige en spanningsvolle onderwerpen. De aanpak is praktijkgericht, interactief en evidence‑informed, met een combinatie van fysieke training, een Digitale Leeromgeving en structurele nazorg om duurzame toepassing in de klas te ondersteunen.