Schurende gesprekken in de klas met kunst en muziek

Kunst en muziek roepen emoties, meningen en herkenning op. In deze scholing leer je hoe je kunst en muziek inzet als veilige ingang voor schurende gesprekken in de klas.

Inhoud scholing

Kunst, muziek en cultuur bieden krachtige aanknopingspunten om gesprekken te voeren over identiteit, maatschappelijke thema’s, emoties en verschillende perspectieven. Tegelijkertijd kunnen deze uitingen ook weerstand oproepen of gevoelige snaren raken bij leerlingen.

In deze scholing leer je hoe je kunst en muziek doelgericht inzet om schurende gesprekken te openen en te begeleiden. Je verkent hoe beelden, teksten, liederen en andere kunstvormen kunnen helpen om gesprekken te starten zonder dat leerlingen zich direct persoonlijk aangevallen voelen.

De scholing combineert inzichten uit kunsteducatie, pedagogiek en gespreksvoering. Je leert hoe kunst kan functioneren als ‘derde element’ in het gesprek: niet de leerling of docent staat centraal, maar het kunstwerk of muziekstuk. Dit helpt om afstand te creëren en ruimte te maken voor dialoog.

De scholing bestaat uit drie bijeenkomsten: twee fysieke bijeenkomsten en één online sessie. Tijdens de bijeenkomsten werk je met concrete voorbeelden uit kunst en muziek, zoals songteksten, beeldend werk, fragmenten en performances.

Je oefent met werkvormen waarin leerlingen:

• hun interpretaties delen
• emoties en associaties verwoorden
• verschillende perspectieven onderzoeken
• met elkaar in gesprek gaan over maatschappelijke thema’s

Daarnaast is er aandacht voor normstelling en veiligheid. Je leert hoe je gesprekken begeleidt wanneer reacties confronterend worden of wanneer kunst en muziek botsende waarden oproepen.

Tussen de bijeenkomsten pas je het geleerde toe in je eigen onderwijspraktijk via korte praktijkopdrachten, bijvoorbeeld door een kunst‑ of muziekfragment in te zetten als startpunt voor een klassengesprek. Deze ervaringen worden besproken tijdens vervolgbijeenkomsten en in de nazorg.

Resultaat scholing

Na deze scholing kun je kunst en muziek bewust inzetten om schurende gesprekken in de klas te openen en te begeleiden. Je beschikt over concrete werkvormen om leerlingen met elkaar in gesprek te brengen over gevoelige of complexe thema’s.

Je kunt gesprekken structureren, veiligheid bewaken en normstellend optreden wanneer nodig, terwijl er ruimte blijft voor expressie en verschillende perspectieven. Dit draagt bij aan een open en veilige gesprekscultuur waarin leerlingen leren luisteren, reflecteren en respectvol reageren.

Praktische informatie

• Doelgroep

  Primair onderwijs; Speciaal primair onderwijs; Voortgezet onderwijs; Voortgezet speciaal onderwijs; Middelbaar beroepsonderwijs; (Aankomende) leraren en docenten; Docenten kunst en cultuur; Onderwijsteams

• Maatwerk

  Ja, maatwerk is mogelijk.

• Leervorm/werkvorm

  De scholing is praktijkgericht en creatief. Korte theoretische inzichten over kunsteducatie en gespreksvoering worden gekoppeld aan actieve werkvormen.

  Deelnemers werken met kunst‑ en muziekfragmenten, reflectie‑opdrachten en gespreksvormen. Via dialoogwerkvormen, groepsopdrachten en uitwisseling van ervaringen oefenen zij met het begeleiden van gesprekken die door kunst en muziek worden opgeroepen.

• Data en tijden

  In overleg

Over de aanbieder

Docentenbijscholing verzorgt al ruim zeven jaar professionele trainingen voor leerkrachten, docenten en onderwijsteams in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, mbo en speciaal onderwijs. De organisatie heeft ruime ervaring met het begeleiden van gesprekken over maatschappelijke en persoonlijke thema’s, waarbij creatieve en interactieve werkvormen een belangrijke rol spelen.

Binnen de subsidieregeling Schurende Gesprekken heeft Docentenbijscholing honderden docenten en schoolteams begeleid bij het ontwikkelen van vaardigheden om lastige gesprekken professioneel en veilig te voeren. De trainingen zijn praktijkgericht, interactief en evidence‑informed en maken deel uit van een breder leertraject met digitale ondersteuning en nazorg.